16 | 2017
L'approche par compétences : une réforme voyageuse ?
CRES 16
Sous la direction de Kathryn Anderson-Levitt, Stéphane Bonnéry et Sarah Fichtner
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Dossier
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Introduction du dossier. Les approches dites « par compétences » comme réformes pédagogiques « voyageuses » [Texte intégral]Notions, trajectoires et pratiques de mises en œuvre
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L’introduction en France des compétences dans la scolarité unique. Enjeux politiques, enjeux de savoir, enjeux pédagogiques et didactiques [Texte intégral]The introduction of “skills” into the common school in France: issues around politics, knowledge, pedagogy and didactics
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Impasse et non-sens pédagogique au regard des pratiques enseignantesThe « competence »-based approach in French vocational education: dead-ends and pedagogical nonsense from the perspective of teachers’ practices
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Can competence-based approaches be effective no matter where?
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L’internationalisation de l’approche par compétences, le cas du Mexique, entre transfert de modèle et résistance [Texte intégral]Internationalisation of the competence-based approach: the case of Mexico, between transfer of a model and resistance
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Hors-thème
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Les enseignants contractuels au Sénégal produit d’un nouvel ordre scolaire ou d’interactions internes au système éducatif ? [Texte intégral]Contract Teachers in Senegal: product of a new school order or of internal interactions within the educational system?
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Entre mondialisation et développement local, quels modèles pour la formation des ingénieurs au Vietnam ? [Texte intégral]Between globalisation and local development, what models to train engineers in Vietnam?
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Teachers’ discourses about working practices concerning academic achievement in priority education areas. The case of primary school teachers
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Les familles immigrées aux marges de l’école. Dépendance et mobilisation des parents dans le contexte d’un quartier populaire [Texte intégral]Immigrant families on the margins of school. Dependence and involvement of parents in a disadvantaged neighborhood
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