55 | décembre 2010
Former des enseignants
Au moment où, en France, la formation des enseignants suscite passions et inquiétudes et révèle les tensions qui traversent la société, ce numéro s’interroge sur la façon dont d’autres pays définissent les grandes options qui inspirent leurs dispositifs de formation et dont ils organisent la formation initiale et le développement professionnel des maîtres.
Aucun modèle stabilisé ne semble émerger, même si la formation des enseignants, partout considérée comme un enjeu majeur, tend souvent à être allongée et fait l’objet de réformes.
La confrontation des analyses permet cependant d’identifier des problématiques récurrentes : la question des savoirs et de la professionnalisation ; l’approche par compétences ; le rôle de l’État ; le choix des opérateurs ; la formation et le recrutement.
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Actualité internationale
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Actualité documentaire [Texte intégral]
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Ressources en ligne
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Sélection de ressources sur l’éducation à l’orientation [Texte intégral]
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Le point sur l'actualité en éducation
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Repères sur les systèmes éducatifs
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Gouvernance et réformes éducatives en Argentine [Texte intégral]
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Notes de lecture
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PUF (Éducation et société), 2010, 204 pages
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Dossier
Sous la direction de Alain Boissinot-
La formation des maîtres : débats et perspectives [Texte intégral]Introduction
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La réforme de la formation à l’enseignement au Québec [Texte intégral]Un regard sociohistoriqueTeacher training reforms in Quebec. A socio-historical perspectiveLa reforma de la formación del cuerpo profesoral en Québec. Una aproximación sociohistórica
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Une approche technique et rationaliste [Texte intégral]La formation des enseignants en AngleterreA technical-rationalist approach. Teacher Training in EnglandUn enfoque técnico y racionalista. La formación de los profesores en Inglaterra
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Regards sur la formation des maîtres en France [Texte intégral]A view of teacher training in FranceObservaciones sobre la formación de los profesores en Francia
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La formation des enseignants dans un pays fédéral [Texte intégral]Le cas de la République d’ArgentineTeacher training in a federal country. The case of the Republic of ArgentinaLa formación de los profesores en un país federal. El caso de la República de Argentina
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Former des enseignants « hautement qualifiés » [Texte intégral]La formation pratique des enseignants aux États-UnisTeacher training for “highly-qualified teachers” in the United StatesFormar a profesores “altamente cualificados”. La formación práctica de los profesores en Estados Unidos
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Une formation centralisée dans un système universitaire décentralisé [Texte intégral]Le cas des enseignants suédoisCentralised training in a decentralised university system. The case of Swedish teachersUna formación centralizada en un sistema universitario descentralizado. El caso de los profesores suecos
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Un « nouveau professionnalisme » des enseignants au Royaume-Uni [Texte intégral]A new “professionalism” for teachers in the United KingdomUna “nueva profesionalidad” de los profesores en Reino Unido
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Le cercle de craie : la formation des enseignants en Grèce [Texte intégral]The chalk circle: Teacher training in GreeceEl círculo de tiza: la formación de los educadores en Grecia
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La formation des enseignants dans les Balkans Occidentaux [Texte intégral]Teacher training in the Western BalkansLa formación de los profesores en los Balcanes Occidentales
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L’impact des TICE sur la formation des enseignants en Corée [Texte intégral]The impact of Educational ICT on teacher training in KoreaEl impacto de las TICE sobre la formación de los profesores en Corea
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Références bibliographiques du dossier « Former des enseignants » [Texte intégral]
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