174 | janvier-mars 2011
Évaluation, développement professionnel et organisation scolaire
ISBN 978-2-7342-1203-4
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Evaluation, développement professionnel et organisation scolaire
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Évaluation, développement professionnel et organisation scolaire [Accès restreint]
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L’amélioration continue des établissements scolaires : l’ingénierie mise en place en Nouvelle-Zélande [Résumé | Accès restreint]Continuously improving schools: Engineering set up in New ZealandLa mejora continua de los establecimientos escolares: ingeniería puesta en marcha en Nueva ZelandaDie anhaltende Entwicklung der Schulanstalten: die in Neuseeland eingeführte Projektplanung
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Le développement professionnel des enseignants et ses effets positifs sur les apprentissages des élèves [Résumé | Accès restreint]Teachers’ professional development and its positive effects on student learningEl desarrollo profesional de los docentes y los efectos positivos en los aprendizajes de los alumnosPersönliche Entwicklung der Lehrer und positive Auswirkungen auf die Schüler
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« L’évaluation pour les apprentissages » : d’une expérimentation locale à une politique nationale [Résumé | Accès restreint]“Assessing for learning” from local experiments to national policy“La evaluación para los aprendizajes”: de una experimentación local a una política nacional„Die Beurteilung für das Erlernen“: vom Lokalexperiment bis hin zur Nationalpolitik
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Associer obligation de résultats et amélioration des compétences des établissements de New York [Résumé | Accès restreint]Bringing together accountability and skills improvement in New York’s schoolsAsociar obligación de resultados y mejora de las competencias de los establecimientos de Nueva YorkErgebnispflicht und Verbesserung der Kompentenzen an New-Yorker Schulen vereinbaren
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Les évaluations intermédiaires des élèves dans le cadre des cycles d’amélioration continue de l’enseignement [Résumé | Accès restreint]Intermediate assessment of students within the framework of the cycles of continuous improvement of teachingLas evaluaciones intermediarias de los alumnos en el marco de los ciclos de mejora continua de la enseñanzaDie Zwischenbeurteilung der Schüler im Zyklus der ständigen Verbesserung des Unterrichtswesens
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Les transformations de l’organisation scolaire : retour vers la qualité de l’enseignement [Résumé | Accès restreint]Changes in school organization: back to teaching qualityLas transformaciones de la organización escolar: retorno hacia la calidad de la enseñanzaVeränderungen der Schulorganisation: zurück zur Unterrichtsqualität
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Varia
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Conditions d’emploi des auxiliaires de vie scolaire et qualité de l’accompagnement des élèves handicapés [Résumé | Accès restreint]Job descriptions of non-medical support workers and quality of service given to disabled studentsCondiciones de empleo de los auxiliares de vida escolar y calidad del acompañamiento de los alumnos discapacitadosEinstellungsbedingungen des Hilfspersonals AVS und Qualität der Betreuung der behinderten Schüler
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Vers un usage européen du modèle des communautés de pratique en formation des enseignants [Résumé | Accès restreint]Using models of communities of practice in teacher training at European levelHacia un uso europeo del modelo de las comunidades de práctica en formación de los docentesAuf dem Weg zu einem europaweiten Gebrauch der Community of Practice in der Lehrerausbildung
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Note de synthèse
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Finalités socio-éducatives de la culture scientifique [Résumé | Accès restreint]Socio-educational purpose of scientific literacyObjetivos socioeducativos de la cultura científicaSozio-erzieherische Finalitäten der wissenschaftlichen Kultur
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Notes critiques
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ALBANEL Xavier. Le travail d’évaluation. L’inspection dans l’enseignement secondaire [Texte intégral]Toulouse : Octarès, 2009, 171 p.
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BROCCOLICHI Sylvain, BEN AYED Choukri & TRANCART Danièle. École : les pièges de la concurrence. Comprendre le déclin de l’école française [Texte intégral]Paris : La Découverte, 2010, 312 p.
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Paris : PUF, 2009, 192 p.
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HARLÉ Isabelle. La fabrique des savoirs scolaires [Texte intégral]Paris : La Dispute, 2010, 157 p.
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PEUGNY Camille. Le déclassement [Texte intégral]Paris : Grasset, 2009, 173 p.
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RICH Joël. Les nouveaux directeurs d’école. Repenser l’encadrement des établissements scolaires [Texte intégral]Bruxelles : De Boeck, 2010, 169 p.
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Paris : PUF, 2009, 149 p.
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SINGLY François de. Comment aider l’enfant à devenir lui-même ? [Texte intégral]Paris : Armand Colin, 2009, 157 p.
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Paris : PUF, 2009, 283 p.
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