Haddy Ceesay, 31 anos, tem quatro filhos. Ela mora em Jockul, uma comunidade rural na Gâmbia. Haddy é vice-presidente do grupo de capacitação local, um grupo de mulheres criado por nós para que elas consigam gerar renda e ter autonomia. Ela foi escolhida para liderar o grupo pelo seu entusiasmo. Muitas mulheres contam que ela não conseguia trabalhar sem cantar e sorrir, e que isso as motivava. Antes desse projeto, eu só cuidava da horta. Agora, nós vendemos o que produzimos no mercado local e usamos a renda para comprar sementes. Assim consigo plantar e garantir a alimentação dos meus filhos. Antes do início do projeto, as mulheres eram agricultoras, mas não conseguiam se sustentar apenas com o que plantavam. Com o grupo, elas aprenderam a fabricar sabão e a tingir tecidos, através das técnicas de tie dye e batik. Elas ainda receberam treinamento sobre como comercializar, financiar e administrar um negócio em nível comunitário.  Hoje, 40 mulheres dividem os recursos que sobram após a compra das sementes, que são usadas para produzir alimentos para suas famílias. Sabemos que é importante ampliar o alcance deste trabalho, por isso criamos um sistema de treinamento de instrutoras, que são responsáveis pelo treinamento

Zeinab tem 10 anos e mora em uma vila na parte antiga de Zanzibar, na Tanzânia. Ela faz parte do nosso programa de apadrinhamento e adora ir para escola, tanto que quer ser professora quando crescer. Graças ao nosso apoio, sua vila tem uma escola e um hospital, além do famoso Clube de Meninas, do qual Zeinab participa. Durante os encontros, as meninas conversam sobre seus direitos, sobre violência e como se prevenir de abusos sexuais. Pode parecer cedo para começar a falar disso, mas a verdade é que mais de uma em cada 20 mulheres afirmam ter sofrido violência sexual antes dos 18 anos, em Zanzibar, de acordo com um relatório da Unicef. Na escola temos um Clube de Meninas. Lá conversamos sobre violência e o que devemos fazer para nos proteger, por exemplo, não andar sozinha perto de matagais e não buscar água desacompanhada. Além disso, nunca devemos aceitar nada de desconhecidos, como celulares ou dinheiro. Zeinab caminha para escola com suas amigas Rahma, 11, e Asha, 10. Agora elas sabem que é importante andar em grupo e evitar qualquer abordagem de estranhos. Aprendemos sobre os direitos das crianças – que temos direitos, direito de ter uma educação

Gabriele, 17 anos, mora com a mãe e a irmã no Cabo de Santo Agostinho, em Pernambuco. Ela sempre sofreu com as desigualdades e a falta de acesso às oportunidades em sua cidade. Cabo de Santo Agostinho, de acordo com a pesquisa da UNESCO, é a pior cidade para jovens negros, entre 12 e 29 anos, viverem no Brasil. Em 2012, Gabriele começou a participar do nosso programa de apadrinhamento, realizado na região em parceria com o Centro das Mulheres do Cabo. Em seguida, ela se envolveu com um projeto nosso para meninas e jovens, que incentiva o exercício da cidadania. Gabriele se tornou uma líder, compartilhando informações e organizando ações para prevenir a exploração sexual e o uso de drogas por meninas e mulheres jovens em sua comunidade. Acho que todas essas atividades me ajudaram em meu modo de falar, agir, pensar e, de fato, lutar pelos meus direitos. Com o fim do projeto, o desejo de Gabriele de organizar os jovens continuou, e com outros amigos, veio a ideia de criar o FOJUCA (Fórum de Juventudes do Cabo). Eles começaram a se organizar e a se fortalecer, participando de articulações de luta pelos direitos da juventude em sua

Cauan tem 9 anos e mora com sua avó, que o cria desde os nove meses, no Complexo da Maré, no Rio de Janeiro. Até os sete anos, ele não esteve matriculado em nenhuma escola, não sabia ler nem escrever e não interagia com outras crianças. Foi então que sua avó conheceu o projeto de reforço escolar Nenhum a Menos, do nosso parceiro Redes da Maré. Em parceria, as escolas e a Redes, através do programa de apadrinhamento, identificam crianças que estão fora da escola ou com risco de abandoná-la. Na Redes, elas assistem aulas de reforço para melhorar o processo de aprendizagem da leitura e da escrita e aulas de música e artes visuais, relacionando as artes ao processo de aprendizagem mais amplo. Estou no primeiro ano da escola, ainda não sei ler nem escrever, mas já aprendi a fazer meu próprio nome. Ainda tenho muita dificuldade, mas estou gostando de estudar. Faço aula de complementação escolar na Redes pela manhã e lá aprendo muito, tenho aula de inglês e de música. Lá eu aprendo brincando, mas na escola também aprendo as letras e agora tenho amigos. Dona Valdene, avó de Cauan, conta que ele melhorou muito depois que