SPIRALE
Revue de recherches en éducation

Articles à la volée

• COQUIDÉ Maryline, FORTIN Corinne et LASSON Christophe "D’un curriculum auto-prescrit à des curriculums co-produits. Le cas de l’enseignement intégré de science et technologie au collège" - Spirale 52 (2013)

  Résumé : L’essai d’un Enseignement Intégré de Science et de Technologie (EIST) au collège, en France, a pour objectif de modifier l’organisation de disciplines scolaires scientifiques et techniques distinctes (sciences de la vie et de la Terre, sciences physiques, technologie) en un enseignement (...)

• DAUVISIS Marie-Claire "Valeurs latentes des pratiques d’évaluation certificative" - Spirale 23 (1999)

  Résumé : Selon son étymologie même, l’évaluation ne peut faire l’économie d’un questionnement sur les valeurs, notamment sur celles qui sont en jeu dans les pratiques de certification. Dans le système scolaire français, les recherches en docimologie ont peu modifié les pratiques de certification ; dans (...)

• BABUT Étienne "Avant propos : la différence, un droit ?" - Spirale 27 (2001)

  Notre siècle finissant pourrait être caractérisé par l’énoncé de droits jusque là ignorés ou déniés. Il ne s’est pas contenté de réactiver le concept de droits de l’Homme en en affirmant le caractère universel, voire en en faisant un critère d’appartenance à la « communauté internationale ». Il se targue (...)

• BARBRY Raymond "Modélisation de la différenciation pédagogique en EPS" - Spirale HS3 (1999)

  Nous proposons un modèle issu d’une réflexion émanant d’une pratique d’enseignant et de formateur en EPS. Ce modèle se veut systémique. Chaque élément de ce système attire l’attention sur la dimension pédagogique de l’EPS. et apporte un éclairage possible sur la compréhension de l’acte d’enseignement au (...)

• CELLIER Hervé "Violences en milieu scolaire : postures victimaires, idéalités et formation" - Spirale 37 (2006)

  Résumé : Le double mouvement constitué par un besoin de sécurité collectif légitime et une réponse politique sécuritaire exclusive, construit ce que nous nommons des postures victimaires. Elles ont de particulier qu’elles réduisent la palette des traitements applicables aux situations violentes. Ce sont (...)

• PÉCHILLON Eric "Le droit et les questions d’éducation appliquée à la santé" - Spirale 25 (2000)

  Résumé : Le développement d’une réglementation spécifique aux questions d’éducation appliquée à la santé amène le juriste à réfléchir sur les processus d’éla¬boration des textes renfermant des mesures à la fois incitatives et répressives. S’il était fondamental d’accorder une place à part entière à cette matière, (...)

• DEBAYLE Jocelyne "Lecture et littérature à l’école primaire : enjeux et approches" - Spirale 9 (1993)

  On a souvent opposé une culture humaniste, jugée passive, à une éducation active, qui fait de l’enfant un citoyen dans la cité que serait l’école. Or l’exercice du goût, par l’effort de compréhension de la pensée de l’autre, écrivain et lecteurs autre que soi (ou plus généralement artiste et public), exige (...)

• JOVENET Anne-Marie "La pédagogie Freinet en milieu populaire : effet sur l’individu ou sur le collectif ?" - Spirale 45 (2010)

  Résumé : Une recherche, inédite par la confrontation de regards disciplinaires et par la durée, est menée par l’équipe THEODILE, sur la pratique de la pédagogie Freinet dans une école de banlieue populaire. Le traitement comparatif de données recueillies en entretien clinique auprès d’élèves et (...)

• BARRY Valérie "Analyse comparative des représentations sociales d’enseignants libanais et français au sujet du handicap, dans la dynamique actuelle de mondialisation de l’école inclusive" (Spirale 51 - 2013)

  Résumé : Cette contribution repose sur l’analyse comparative des repré-sentations sociales de professeurs ressources spécialisés libanais et d’enseignants spécialisés français au sujet : des besoins d’apprentissage des élèves en situation de handicap scolarisés à l’école (libanaise, française) ; de leurs (...)

• Isabelle SOUTIF "Une minute sur l’image" (Spirale 2 - 1989)

  Voir le sommaire de Spirale 2 Spirale-Revue semestrielle de l’Ecole Normale de Lille-N°2

• RODITI Éric « Les actes de parole de l’enseignant : déterminants et révélateurs de sa pratique » (Spirale 54)

  Résumé : À travers trois exemples de recherche en didactique des mathématiques sur les pratiques d’enseignants, cet article propose différentes analyses de leurs discours tenus en classe. L’option théorique sous-jacente conduit à considérer que ces discours traversent leurs pratiques et non qu’elles en (...)

• BUTLEN Denis et PEZARD Monique "Une contribution à l’étude des rapports entre habiletés calculatoires et résolution de problèmes numériques à l’école élémentaire et au début du collège" - Spirale 31 (2003)

  Résumé : Dans cet article, nous présentons des résultats d’une recherche portant sur les liens entre les compétences calculatoires, la construction de représentations d’un problème numérique et le traitement de celui-ci chez des élèves de la fin de l’école élémentaire et du début du collège. Pour cela (...)

• GALISSON Marie-Pierre « Genèse d’une discipline scolaire : l’exemple de l’arithmétique primaire » - Spirale 42 (2008)

  Résumé : Cet article a pour objectif d’identifier, dans les textes officiels, des conditions qui permettent à une arithmétique « savante » de s’implanter dans les plans d’études de l’École primaire, de produire une discipline scolaire. Une analyse historique et didactique des premiers plans d’études (de (...)

• TERDJMAN Elise "L’école a-t-elle des valeurs à transmettre aujourd’hui ?" - Spirale 21 (1998)

  Résumé : La IIIe République a revendiqué pour l’école laïque l’enseignement de la citoyenneté qui se posait à la fois comme une valeur nationale et comme une valeur universelle. Nous recherchons les fondements de la valeur laïcité/tolérance au sein de l’école en France, puis nous tentons d’évaluer les (...)

• Spirale 5 (1991, partiellement téléchargeable) Représentation et apprentissages scientifiques
  Présentation Joëlle DELATTRE

  Sommaire Spirale 5
  S’il est un enseignement qui est mal connu, et méconnu, c’est bien l’enseignement des Sciences Physiques et de la technologie dans l’enseignement primaire et le premier cycle du secondaire. Si personne ne met en doute l’utilité d’un enseignement précoce de la lecture, du calcul (...)

• Les aides à la compréhension
  Présentation Dominique Guy BRASSART (Spirale 1 - 1988, téléchargeable)

  Voir le sommaire de Spirale 1
  Un numéro sur la « compréhension », donc ? Si comprendre un « objet » (une situation, une institution comme l’école ou a classe, un texte, un problème de mathématiques,... mais aussi ses propres fonctionnements cognitifs, ceux des autres, qu’il s’agisse du maître, des (...)

• LÉONARD Franck "Représentations de la formation chez les nouveaux professeurs des écoles formés en IUFM" - Spirale HS2 (1997)

  Résumé : Depuis 1991, les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres forment, en un an, les professeurs des écoles . Une enquête menée en 1996 auprès de 500 professeurs sortis de l’IUFM d’Aquitaine a permis de faire apparaître quel-ques-unes des représentations qui sont les leurs sur la formation (...)

• DELATTRE Joëlle "Qualité et enseignement" - Spirale 26 (2000)

  Résumé : La démarche de « Qualité totale » mise en place dans un grand nombre d’entreprises depuis le début des années quatre-vingt-dix présente certaines caractéristiques qui, selon nous, intéressent les enseignants. Cela nous a amenés à nous interroger sur la manière dont les élèves des sections (...)

• Spirale 40 (2007, téléchargeable) Images pour apprendre
  Présentation Annette BÉGUIN-VERBRUGGE

  La pédagogie a toujours accordé une grande place à l’image. Qui ne se souvient des planches Deyrolle dont les instituteurs se servaient pour faire classe jusque dans les années 1970 ? Les manuels scolaires, au-delà de leurs évolutions pédagogiques, ont aussi été un terrain d’expérimentation des (...)

• JAVERZAT Marie-Claude « Influence de la forme éditoriale dans la réception d’un poème en cycle 3 : quelles pratiques littéraciques ? » (Spirale 53 - 2014)

  Résumé : Suite à une recherche-action visant à explorer la réception d’un poème de V. Hugo dans différentes formes éditoriales (album, recueil, anthologie illustrée) dans deux classes de CM2, l’article met en évidence les pratiques de lecture acquises par les élèves en fin de scolarité primaire. Notre (...)

• VOLCKRICK Michel "Pédagogie et évaluation différenciées : un essai de réponse en circonscription" - Spirale HS3 (1999)

  Je voudrais tenter d’expliquer succinctement et au travers de quelques exemples, comment j’ai conçu, élaboré et mis en place dans ma circonscription tout un ensemble de situations d’évaluation, en ayant comme perspective la compréhension et une utilisation pertinente du livret scolaire ainsi que la (...)

• TOUSSAINT Jacques "Quelles aides la recherche peut-elle apporter à la formation et à la pratique ?" - Spirale 5 (1991)

  Renouveler les contenus d’enseignement à l’école élémentaire, mettre en place de nouvelles formations des Élèves-Instituteurs, commencent bien souvent par la publication de nouveaux programmes, et leur nombre n’a pas été négligeable durant les vingt dernières années. Ce sont là, pour les praticiens, des (...)

• BARTHÉLÉMY-DESCAMPS Annie "Evaluation formative, diagostique, sommative" - Spirale 4 (1990)

  Le lancement des opérations d’évaluation CE2-6° ont été pour moi l’occa¬sion de constater que certaines intuitions que j’avais concernant l’emploi des termes « évaluation sommative » et « évaluation formative » se vérifiaient. J’ai le sentiment que la distinction « évaluation sommative/évaluation formative » a (...)

• SULLEROT Nicole « De l’émancipation intellectuelle... et du rôle de l’explication en pédagogie » (Spirale 1 - 1988)

  « En l’an 1818, Joseph Jacotot, lecteur de littérature française à l’Université de Louvain, connut une aventure intellectuelle ».
  Ainsi commence le livre de Jacques Rancière Le maître ignorant (Fayard, 1987). Lecture décapante, s’il en est. Lecture qui oblige l’enseignant à s’interroger avec une (...)

• HUBERT Bruno "La pédagogie comme alternative. Vers une redéfinition du champ pédagogique" - Spirale 45 (2010)

  Résumé : L’auteur remet en question l’opérationnalité de l’opposition pédago-gies traditionnelles/pédagogies alternatives dans le traitement des questions liées à la transmission. Sa recherche de thèse s’intéresse aux traces écrites que les individus adultes, notamment ceux qui se destinent à devenir (...)

• Spirale 14 (1995 - téléchargeable) Les savoirs scolaires (1)
  Présentation Dominique Guy BRASSART

  Sommaire
  Nous consacrons 3 livraisons successives de Spirale à un seul thème : les savoirs scolaires. Notre objectif était d’interroger la spécificité des savoirs ou connaissances scolaires par rapport aux savoirs « savants » qui sont souvent présentés comme des savoirs de référence pour la formation (...)

• JONNART Philippe et LAVEAULT Daniel "Comment 80 élèves de la fin du secondaire perçoivent-ils une tâche de physique ?" - Spirale 10-11 (1993)

  La recherche décrite en ces lignes suggère une démarche originale d’analyse de la perception de la tâche par l’élève. Affirmer l’importance de la représentation de la tâche par l’élève est devenu un truisme ! Peu de travaux décrivent comment appréhender cette représentation. Nous proposons dans les lignes (...)

• BRASSART Dominique Guy "Relire Canelle..." - Spirale 4 (1990)

  La presse a naguère rendu compte des premiers résultats de l’évaluation nationale "Français-Maths/CE2-6°". Alors que, dans Le Monde (21 décembre 1989, p. 19), on dénonce de "graves lacunes en lecture à l’entrée en 6e", les choses paraissent, paradoxalement, moins inquiétantes au CE2. 80 % des élèves y (...)

• TILLARD Bernadette "Le chemin de l’école" - Spirale 30 (2002)

  Résumé : A l’occasion d’une recherche ethnographique sur la naissance dans un quartier (Lille), la démarche de familiarisation progressive permet aux familles de s’exprimer sur leur vie quotidienne. Aussi, parfois les parents évoquent l’école. Le chemin entre l’école et la maison est familier. Deux à (...)

• REGE COLET Nicole et BERTHIAUME Denis "L’évaluation des enseignants universitaires" - Spirale 49 (2012)

  Résumé : Sur fond de construction du paysage universitaire suisse, cet article examine le développement et l’évolution des pratiques évaluatives au sein des hautes écoles universitaires. Il postule une réticence initiale à évaluer directement les enseignants et évoque l’hypothèse d’un basculement des (...)