Présentation

Les Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs ont pour ambition de confronter les travaux menés sur les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique certaine, et sur ceux où ils n'ont été introduits que plus récemment. Ils se donnent aussi pour objectifs de décloisonner les disciplines et de favoriser un échange entre diverses approches, afin de renouveler les perspectives méthodologiques et théoriques sur les questions relatives à l'éducation, à la construction, à la transmission et aux usages sociaux et politiques des savoirs.

Dernier numéro en ligne
15 | 2016
Éducations autochtones contemporaines

Informations sur cette image

• Dossier : Éducations autochtones contemporaines

  • Marie Salaün et Bruno Baronnet
    Introduction : Éducations autochtones contemporaines. Entre droit international et expériences communautaires [Texte intégral]
  • Jennifer Hays
    À qui appartient l'éducation ? Les Écoles de village et les Ju|’hoansi de Nyae Nyae, Namibie [Texte intégral]
    Who owns education? The Nyae Nyae Village Schools and the Ju|'hoansi of Nyae Nyae, Namibia
  • Julie Métais
    L’« école indienne » au Mexique. Transactions contre-hégémoniques, de l’indigénisme au multiculturalisme [Texte intégral]
  • Raphaël Colliaux
    Les familles, l’école et le quechua. Vers une nouvelle réception de l’éducation interculturelle bilingue dans les Andes péruviennes ? [Texte intégral]
    Families, School and Quechua. Toward a New Reception of Intercultural Bilingual Education in the Peruvian Andes?
  • Antonella Tassinari
    La liberté comme principe. L’éducation des enfants chez les Galibi-Marworno du Brésil et la scolarisation [Texte intégral]
    Freedom as a principle. The education of children among the Galibi-Marworno in Brazil and schooling experience
  • Silvia Macedo
    Un universel très particulier : l’éducation autochtone chez les amérindiens wayãpi au Brésil et en Guyane française [Texte intégral]
    The specificities of the universal: the native education amongst Wayãpi Indians in Brazil and French Guyana
  • Marise Lachapelle
    Entre « parallélisme » et « intégrationnisme » : la négociation du parcours scolaire des Inuit du Nunavik [Texte intégral]
    Between "parallelism" and "integrationism": Negotiating the schooling of the Inuit from Nunavik
  • Léa Lefevre-Radelli et Emanuelle Dufour
    Entre revendications nationales et expériences locales. La reconnaissance des Premières Nations dans les universités de Montréal (Québec) [Texte intégral]
    National claims and local experiences : the recognition of First Nations in the universities of Montreal (Québec)
  • Marie-Ève Drouin-Gagné
    L’Université Interculturelle des Nations et Peuples Autochtones Amawtay Wasi. L’éducation supérieure autochtone peut-elle contribuer à la décolonisation de la société en Équateur ? [Texte intégral]
    Can the Indigenous higher education contribute to decolonization in Ecuador? The case of the Intercultural University of Indigenous Nations and Peoples Amawtay Wasi
  • Marie Salaün
    La culture autochtone est-elle soluble dans la forme scolaire ? Réflexions à partir de quelques expériences pédagogiques (Hawai’i, Nouvelle-Calédonie) [Texte intégral]
    Does formal schooling dilute indigenous culture? Reflections from teaching experiments (Hawai’i, New Caledonia)

• Hors thème

  • Sophie Cerbelle
    L’enseignement supérieur au Vietnam : les enjeux d’une réforme inspirée des orientations occidentales [Texte intégral]
    Tertiary education in Vietnam: the challenges of a reform inspired by occidental model
  • Sylvie Didou
    Chercheurs étrangers et internationalisation du système scientifique au Mexique [Texte intégral]
    Foreign born researchers and internationalization of the scientific system in Mexico
  • Olivier Provini
    La circulation des réformes universitaires en Afrique de l’Est. Logiques de convergences et tendances aux divergences [Texte intégral]
    Transfers of Higher Education Reforms in East Africa. Logics of convergence and tendencies towards diversity

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